Новости

02.06.2004
Воспитанники сиротских учреждений социально и психологически не защищены

По данным Министерства образования и науки РФ, в настоящее время в России ежегодно выявляется около 130 тыс. детей, оставшихся без попечения родителей; 7 тыс. из них передаются на усыновление внутри страны, примерно столько же усыновляются иностранными гражданами. При этом более 200 тыс.детей проживают в воспитательных государственных учреждениях. Ежегодно около 16 тыс. выпускников выходят в самостоятельную жизнь. Одно из основных условий полноценного развития ребенка - его сформированная психологическая защищенность как осознание возможности удовлетворения потребностей и реализации прав в любой, самой неблагоприятной ситуации, считает Г.Семья, член Координационного совета Минобразования и науки России по федеральной целевой подпрограмме "Дети-сироты".

Условия жизни и развития сирот, воспитывающихся в учреждениях, формируют у них особую внутреннюю позицию - психологическое капсулирование (отчужденное отношение к другим и к себе (восприятие себя ничейным), отсутствие самостоятельности и ответственности за свое поведение, временная ограниченность жизненных планов). Несмотря на то, что дети чувствуют себя защищенными в детском доме, такая психологическая защищенность носит примитивный, компенсаторный характер и может рассматриваться как квазизащищенность, так как легко разрушается при столкновении с реальной жизнью. В результате возникает феномен социальной и психологической незащищенности выпускника в условиях полностью законодательно обеспеченной социальной защиты. В постинтернатый период, по словам Г.Семьи, внутренняя позиция воспитанника - "ничейного" перерастает в отчужденную позицию выпускника ("один против всех"). Выпускники испытывают дискриминацию со стороны внешнего мира, для них возникает риск вовлечения в криминальное сообщество. Дети, воспитанные в детских домах, отмечает Г.Семья, привыкают, что от них мало что зависит. Отсюда - повышенное чувство виктимности (готовность стать жертвой), рецептивные ориентации (нужен рядом взрослый советчик) и рентные установки (нужно выжать все льготы, которые дает статус сироты). Потребность в психологической защищенности в известной степени реализуется помещением ребенка в условия, приближенные к семейным. Переход из позиции "ничейного" в "семейного" по-своему реализует основные социальные потребности, обеспечивающие чувство семейного "мы". Передача ребенка на воспитание в семью приводит в период адаптации к регрессу в его развитии, а затем к обострению сензитивности к новым условиям жизни, что обеспечивает качество развития ребенка, включая скачок в развитии. При международном усыновлении усиливается регресс в развитии ребенка за счет процесса аккультурации. В благоприятных условиях при осознании ребенком постоянства его нахождения в семье начинается формирование привязанностей, происходит интеграция в новую культуру и ассимиляция, что содействует возникновению психологической защищенности и способствует интенсивному развитию ребенка. По мнению Г.Семьи, пока нет очереди из российских усыновителей, надо обеспечивать реализацию права ребенка жить и воспитываться в семье даже через международное усыновление российских детей.

____________
Источник - АСИ